快捷搜索:  as

做好这四点孩子才能真正找到学习上的窍门。

原标题:做好这四点孩子才能真正找到进修上的秘诀

课前预习无主次

一样平常来说,师长教师都邑强调课前预习是进修新课的紧张步骤,于是卖力的孩子紧紧地记在心上,每次上新课前,都邑卖力地把书放开翻看。

只管如斯卖力,然则孩子的劳绩却不大年夜,以致和没预习过的同砚的听课状态差不多。问题就在于这里:

有的孩子看似很卖力,却只是把书翻了一遍——看了即是没看!

有的孩子预习没有重点,只看自己会的,跳过自己不会的——半知半解!

有的孩子预习并记录下了问题,之后也不求解——为了预习而预习!

这些孩子的提前预习看似比绝大年夜多半人抢占了先机,实际上反而可能是原地踏步。

没有效率的预习何谈进步!以是,要想预习有效果,精确的预习参考要领是:

先将新课从头到尾粗看一遍;

初步懂得讲的内容后,再进行第二遍的细看;

碰到不懂的,先看看是不是旧常识,及时巩固复习,假如是新常识,在不懂之处做个小标记,上课的时刻必然要弄懂;

着末,可以考试测验着做做课后演习,测试一下自己的预习效果!

几个步骤做下来后,才算是真正完成一次预习!只有细致的预习,才能让孩子的卖力真正用到实处,付出才有所回报!

课入耳课只顾记条记

“请各位同砚集中留意力,卖力听讲!”每次上课,师长教师都要提醒好几遍,才能把一些走神状态的门生带回到讲堂上。

可是有些整节课都很卖力听讲的门生,明明上课条记记得比别人多,字又漂亮又工致,不走神不犯困,成就却依然不抱负?

察看了一段光阴,才发明这类门生虽然记条记很卖力,但却只是一味抄条记,只顾条记是否完备、漂亮,漠视了师长教师上课的解说,记条记的光阴也影响了思虑问题的光阴。

精确的听课要领是,师长教师的思路永世比条记更紧张:

师长教师在讲课的时刻,要紧跟师长教师思路,条记先放一边,先听懂再根据影象记下条记不难;

当师长教师进入下一个题目时,赶快堵截与上一题的联系,不要自己沉浸在上一题的思虑中无法自拔,轻易错过下一个常识点的进修;

争取在闲暇光阴里,把没记下的条记补上或者课后再借其他同砚条记。

课后不做题

很多门生有个大年夜误区,上课卖力听,以为自己听懂了,看过习题的步骤就觉得自己知道该怎么做题,就完事了。

着实不然,课上听懂了,课后却没有动笔演习,学会的常识就不能意会贯通,一碰到繁杂些的题目,就不会做了,以是考试老是拿不了高分。

以是,课后光阴应该多做题:讲义上的常识点就那么多,所谓万变不离其宗,无论出题师长教师怎么变更着出题,试卷里考的常识点就那些。以是,多演习才是王道,将常识点意会贯通后,题目自然而然就会解了。

做题爱翻书看谜底

有的孩子在做题的时刻,有个异常不好的习气,便是边做题边翻讲义,比如做到某道题,忘怀了公式把书籍翻开看一下,或者忘怀了某个解题步骤再翻开看下。

有的孩子更是过分,谜底就放在一边,看一眼写几下,还自然而然算作是自己思虑解出来。假如没有谜底,解题真的能这么顺利么?不能。

虽然对着书上的常识点或者看着谜底把这题做出来了,然则下次再碰到很有可能照样不会,成就前进又从何谈起?

着实,精确的做题要领应该是这样的:

先把本日进修过的内容记在脑筋里后再做题;

假如做题的时刻,照样有一些常识点没记着,必要翻书也很正常,然则先思虑后再翻书;

等到进修变得深入,必然要戒掉落依附书籍,学会自己解题,考试的时刻才能正常发挥。

写在着末

读书有三到,谓心到、眼到、口到,缺一弗成。

同理,在孩子的成就前进上,课前预习、听课、课后演习,同样必要这三到,孩子才能真正找到进修上的秘诀!

您可能还会对下面的文章感兴趣: